言語

言語には、大きく分けて2つの分類方法があります。
品詞（ひんし）： その言葉が「元々なんであるか」という素材の名前。（例：形容詞、名詞）
文の成分（ぶんのせいぶん）： その言葉が文の中で「どんな働きをしているか」という役割の名前。（例：主語、述語）
　品詞は「役者の名前」（佐藤さん、鈴木さん）文の成分は「劇中の配役」（王様役、家来役）と考えると分かりやすいでしょう。「佐藤さん（名詞）」が「王様役（主語）」をやることもあれば、「通行人役（目的語）」をやることもあります。

品詞（Parts of Speech）の種類
　「品詞がいくつあるか」は、実は言語や学説によって異なりますが、ここでは日本の学校文法（橋本文法）と、英語（英文法）の例を挙げて比較しましょう。
　日本の学校で教わる文法では、以下の10種類に分類されます。

　英語には「形容動詞」や「助詞」がなく、代わりに「前置詞」や「冠詞（限定詞）」が存在します。
・名詞 (Noun)
・代名詞 (Pronoun)
・動詞 (Verb)
・形容詞 (Adjective)
・副詞 (Adverb)
・前置詞 (Preposition)：in, on, at など。日本語の助詞に近い働きをします。
・接続詞 (Conjunction)
・間投詞 (Interjection)：Oh, Wow など。
・(冠詞/限定詞)：a, the など。

文の成分（Sentence Components）の種類
　基本となるのは以下の5つ（英語の5文型などでもおなじみです）。
　１、主語 (Subject – S): 動作の主（ぬし）。「～が」「～は」。
　２、述語 (Predicate / Verb – V): 動作や状態そのもの。「～する」「～だ」。
　３、目的語 (Object – O): 動作の対象。「～を」「～に」。
　４、補語 (Complement – C): 主語や目的語が「どういう状態か」を説明する言葉。
　　　　　　　　　　　　　　例: I am happy. (私は幸せだ) → 「幸せ」は私＝幸せなので補語。
　５、修飾語 (Modifier – M): おまけ。詳しく説明する言葉。なくても文は成立する。
　　　　　　　　　　　　　例: 赤いリンゴ。

言語起源の視点
「形容詞」という品詞は、すべての言語にあるわけではありません。
　形容詞がない言語: 一部の言語では、「赤い」を「赤くある」という動詞として扱います。「花が美しい」ではなく「花が美し・している」といった感覚です。
　主語があいまいな言語: 日本語はまさにそうですが、主語を言わなくても通じます。一方、英語は必ず主語を求めます（It rains. のように、意味のない It を置いてまで主語を作ります）。
　このように、言語によって「いくつの引き出しを持っているか」は全く違うのです。

　英語という「全く異なる論理で動くOS」を学ぶと、日本語の特殊性が浮き彫りになります。
　　英語の視点: 「なぜ主語（S）がないと文が成り立たないのか？」
　　日本語の視点: 「なぜ主語がなくても通じるのか？」
　英語と日本語は、言語のタイプとして対極にあります。

英語のこの「理屈っぽさ」「厳密さ」を知ることで、逆に日本語がいかに「受け手の察し」に甘えた、あるいは「共感」を重視した言語であるかが見えてきます。
視点
　これは言語起源にも関わる話ですが、世界の見え方が違います。
　　英語（俯瞰視点）：空の上から全体を見下ろしているような感覚です。「彼が、ボールを、蹴った」と、客観的な事実を並べます。
　　日本語（一人称視点）：現場にいる自分の目線です。「（私が今見ている光景として）ボールが飛んでいった」など、自分中心の体験として語ることが多いです。

「英語という言語を運用するための設計図（ブループリント）」として捉え直してみましょう。
　英語は「レンガ積みの建築」であれば、5文型とは、その「レンガの積み方の5つの基本パターン」のことです。パターンを見る前に、登場する「4人の役者（成分）」を定義します。これらがどう並ぶかで型が決まります。
　S (Subject) = 主語
　　「～は」「～が」。動作の主人公。
　V (Verb) = 動詞
　　「～する」「～だ」。結論。
　O (Object) = 目的語
　　「～を」「～に」。動作のターゲット。（Sとは別のもの）
　C (Complement) = 補語
　　「～という状態で」。SやOを説明する言葉。（SやOとイコールの関係）
※ M (Modifier) = 修飾語
　　「速く」「昨日本屋で」のような「お飾り」は、文の骨格には含めません。これを取り払って骨組みだけを見るのがコツです。
5つの設計図（The 5 Sentence Patterns）
　英語は「語順（言葉の並ぶ順番）」が命です。順番が変わると意味が変わります。
第1文型：SV
　「主人公が、動く。」
　　最もシンプルな形です。「誰が、どうした」だけで完結します。
　Birds fly. （鳥は / 飛ぶ）
　　S = Birds
　　V = fly
　I run (fast). （私は / （速く）走る）
　　”fast” はお飾り(M)なので、骨組みはSVだけ。
第2文型：SVC
　「A ＝ B である。」
　　ここが最初のポイントです。動詞（V）がイコール記号「＝」の働きをします。
　I am happy. （私は / 幸せだ）
　　私 (S) ＝ 幸せ (C) という関係が成り立ちます。
　He looks busy. （彼は / 忙しそうに見える）
　　彼 (S) ≒ 忙しい (C) 。
　　日本語では「忙しそうに」は副詞的ですが、英語では「彼は＝忙しい状態」と捉えます。
第3文型：SVO
　「Aが、Bを、どうにかする（矢印 →）。」
　　英語で最も多い形です。SからOへ、動作の矢印が向かいます。
　I play tennis. （私は / テニスを / する）
　　私 (S) ≠ テニス (O) ですね。SとOは別物です。
　　私の動作がテニスという対象に向かっています。
第4文型：SVOO
　「Aが、Bに、Cを、あげる（授与）。」
　　目的語が2つ連続する、お得なパターン。「誰かに、何かを」渡す系の意味になります。
　I give you a present. （私は / あなたに / プレゼントを / あげる）
　　O1 = you（あなたに）
　　O2 = a present（プレゼントを）
　 英語では「You（あなた）」と「Present（物）」をただ並べるだけで、「～に、～を」という意味が発生します。日本語のように「に」や「を」といった助詞は不要。場所（順番）こそが意味なのです。
第5文型：SVOC
　「Aが、Bを、Cの状態にさせる。」
　　これが一番英語らしく、かつ日本語母語話者が苦手な形です。
　You make me happy. （あなたは / 私を / 幸せな状態に / させる）
　　O (me) ＝ C (happy) の関係が成り立ちます。「私が幸せ」になるのです。
　　直訳すると「あなたは私を幸せに作る」となりますが、意訳では「あなたと一緒にいると私は幸せだ」となります。「原因（S）によって、結果（O＝C）になる」という論理的な文によく使われます。

日本語との決定的な違い
　この5文型という「鏡」を通して日本語を見てみましょう。
　　英語（配置の言語）：「SVOO」のように、単語を置く場所が決まれば、自動的に「誰に」「何を」という意味が決まります。席順がすべてです。
　　日本語（タグ付けの言語）：「私が、あなたに、プレゼントを、あげる」「プレゼントを、あなたに、私が、あげる」「あなたに、私が、あげるよ、プレゼントを」日本語は順番を入れ替えても意味が通じます。なぜなら、「が」「に」「を」という「タグ（助詞）」が各単語に貼り付けられているからです。
　英語は「型（枠）」にはめる。
　日本語は「タグ（荷札）」を貼る。
この違いがあるため、日本語の感覚のまま英単語を並べると、英語圏の人には全く意味不明な文になってしまうのです。

SVO型（英語） vs SOV型（日本語）
　世界中の言語は、主語(S)、動詞(V)、目的語(O)の並べ方で、大きく2つの派閥に分かれます。
　SVO型（英語、中国語など）
　　・I eat an apple. （私は・食べる・リンゴを）
　　・「誰が・どうした・何を」の順
　SOV型（日本語、韓国語、トルコ語など）
　　・私は・リンゴを・食べる。
　　・「誰が・何を・どうした」の順。
この違いは、単なる「ルールの違い」ではありません。「情報を処理する順序（脳の使い方）」が決定的に違うのです。
「矢印」の英語、「風呂敷」の日本語
　【英語（SVO）の世界観】
　　英語は「矢印（→）」の言語です。
　　・I（私が出発点）→ eat（食べるという動作が発射され）→ an apple（リンゴに着弾！）
　　動作主からエネルギーが出て、対象物にぶつかるまでのプロセスを時系列順に描きます。最も重要なのは「V（結論：どうしたのか？）」です。英語では、主語の直後にすぐ「食べるのか？ 捨てるのか？ 見るだけなのか？」という結論（動詞）を突きつけます。
　【日本語（SOV）の世界観】
　　日本語は「風呂敷」の言語です。
　　・私（とりあえず登場）… リンゴを（材料を置いて）… 食べる（最後に包む！）
　　日本語では、最後の「動詞（V）」が来るまで、何が起こるか分かりません。「私は、リンゴを……（捨てた？ くれた？ 絵に描いた？）」と、最後まで可能性が残されています。最後の動詞が、それまで並べられた言葉たちを「風呂敷」のようにまとめて包み込む構造です。

日本語という視点を一旦置いて、英語という「論理マシン」を操作する
　「第5文型（SVOC）」と、そこに潜む「無生物主語」という、英語特有の思考回路。
モノが「矢」を放つ世界
　先ほど、英語は「矢印（→）」の言語であり、「誰が（S）→ どうした（V）」という因果関係を重視するとお話ししました。ここで英語は、驚くべき「編集」を行います。「原因さえあれば、人間じゃなくても主語（S）にしてしまえ」というルールです。
　日本語の感覚（主役は人間）
　　日本語では、基本的に動作の主は「人間」や「生き物」です。例えば、「そのニュースを聞いて、私は驚いた」と言います。
　　　主語：私（聞いたのも、驚いたのも私）
　　　流れ：ニュースを聞く（状況）→ 驚く（感情の変化）
　英語の感覚（主役は「原因」）
　　英語では、「驚きを引き起こした犯人は誰だ？」と考えます。犯人は「ニュース」です。すると、英語はこう言います。
　　　The news surprised me.（そのニュースは・襲った（驚かせた）・私を）なんと、「ニュース（無生物）」が、まるで生き物のように「驚き」という矢を「私」にぶつけてくるのです。これが「無生物主語」です。
　英語の世界では、石も、天気も、時間も、ニュースも、すべてが「私」に影響を与える「加害者（エイジェント）」になり得ます。一方、日本語の「私」は、状況の変化を受け入れる「感受性の器」なのです。
SVOC
　この「無生物主語」が最も輝くのが、第5文型（SVOC）です。
　この型は、以下のような物語を作ります。
「S（原因）が、O（対象）を、C（結果）の状態に変えてしまう」
　例：Make（強制力のある矢印）
　　This song makes me happy.
　　　S (This song): この歌（原因）が
　　　V (makes): 作る（強制的に～させる）
　　　O (me): 私を
　　　C (happy): 幸せな状態に
　　直訳：「この歌は、私を幸せに作る」
　　意訳：「この歌を聞くと、私は幸せになる」
　日本語との比較（赤入れ）
　　もしこれを日本語の発想（S=私）で英語にしようとすると、こうなりがちです。
　　　× When I hear this song, I become happy.（私がこの歌を聞くとき、私は幸せになる）
　　文法的に間違いではありませんが、非常に「説明的」でまどろっこしい。
　　英語ネイティブは、SVOCを使って「原因（歌）」と「結果（幸せ）」をダイレクトに繋ぐ方を好みます。「歌（S）」というスイッチを押せば、自動的に「私（O）」が「ハッピー（C）」になる。この機械的なまでの論理のショートカットこそが、英語の正体です。
「責任の所在」
　日本語：「私が」間違えた。
　　自分が主語になりがちです。責任や感情は自分の中にあります。
　英語：「何かが」私を間違えさせた。
　　SVOCを使うと、責任を「外部」に転嫁できます。
　　例：”The bad weather kept us home.”（悪天候が、私たちを、家に居させた。）
　　　日本語なら：「天気が悪いから、（私たちは）家にいた」
　　　英語の感覚：「天気のやつが、俺たちを家に監禁しやがったんだ」
　　彼らは常に「何が（What）」原因で、こうなったのかを語っているからです。

　日本語には「冠詞」が存在しない。
　英語話者は「輪郭（アウトライン）」に執着する
　あなたが何気なく「犬が好き」と言うとき、日本語では「犬」という言葉だけで十分愛らしい動物をイメージできます。しかし、英語の世界でうっかり冠詞や複数形をつけ忘れ、裸の “dog” を使ってしまうと、とんでもないことが起きます。
　　× I like dog.
英語ネイティブの耳には、これがどう聞こえるか。「私は、犬の肉が好きです（食べる意味で）」と聞こえます。あるいは、「犬という物質（毛皮とかミンチとか）」が好き、という猟奇的な響きを持ちます。英語の世界では、「形（輪郭）」があるものを「数えられる（可算）」とみなします。
　a dog（1匹の犬）：輪郭がある。生きて動いている。
　dogs（複数の犬）：個体がたくさんいる。
しかし、何もつけずに単に dog と言うと、それは「輪郭を失った犬」、つまり「物質としての犬（肉や素材）」を意味してしまうのです。
　chicken（鶏肉）と a chicken（生きているニワトリ）の違いと同じです。
英語話者は、世界を見るときに「これは輪郭がある（個体）か？」「輪郭がない（物質・液体・概念）か？」を強烈に区別しています。一方、日本語話者はその境界線が曖昧で、すべてを「質感」や「概念」として捉える傾向があります。
「a」と「the」の正体
　　a / an
　　　意味： 「数ある中から、適当に取り出したひとつ」。
　　　語源： 「one」が弱まったもの。
　　　イメージ： 暗闇の中で、パッとひとつだけにスポットライトを当てる感覚です。「どれでもいいから、とにかく一個」です。
　　　　I have a pen.（世の中にペンは沢山あるけれど、その中の適当な一本を、今私は持っている）
　　the
　　　意味： 「その」。あなたも私も知っている「あれ」。
　　　語源： 「that」が弱まったもの。
　　　イメージ： 「せーの」で指を差せるものです。話し手と聞き手の間で、共通認識が取れている時に使います。
　　　　Close the door.（世の中のドアどれでもいいわけじゃなく、そこにあるそのドアを閉めてくれ）

　なぜ英語（および西洋言語）は、ここまで「ひとつ、ふたつ」「特定のあれ」にこだわるのでしょうか？
　契約社会と個の確立:「誰の」所有物か、「どの」責任かを明確にする必要がある社会では、「リンゴ」と曖昧に言わず、「私のリンゴ」「そのリンゴ」「ひとつのリンゴ」と定義する必要があります。
　キリスト教的（一神教的）世界観:唯一絶対の神（The God）と、それ以外（a god / gods）を区別する。あるいは、「個」としての人間を確立する思想が、言語の解像度に影響を与えたとも言われます。一方、日本語は「共感の文化」です。「言わなくても分かるでしょ」という了解が前提にあるため、いちいち「その（the）」とか「ひとつの（a）」と指差す行為は、むしろ野暮ったく、他人行儀に感じられるのです。
お題：「私は昨日、本を読んだ。」
　× I read book yesterday.
　　これだと「紙という物質を解読した」ような不自然さがあります。Bookには輪郭が必要です。では、どう冠詞をつけるか？ 状況によって変わります。
　I read a book yesterday.（「ある一冊の本」を読んだ。何の本かはまだ言ってないけどね。）
　I read the book yesterday.（「ほら、前におすすめしてたあの本だよ」というニュアンス。）
　I read books yesterday.（一冊じゃなくて、何冊か読んだ。）
英語話者は、口を開く前に、「相手はこの本を知ってるか？（a/the）」「1冊か複数か？（s）」を瞬時に判断・決定しているのです。

　日本語という言語は、時間に対して非常に「おおらか」です。「明日、行くよ（未来）」も「毎日、行くよ（現在）」も、同じ「行く」という形で済ませてしまいます。しかし、英語は「Time is Money（時は金なり）」の文化。時間の貸し借りに厳しい彼らは、「いつの話なのか？」を指定しないと気が済みません。ここでも、日本語の感覚のまま英語を話すと、大きな誤解を生みます。
「現在形」という名の詐欺
　学校で習う「現在形（I do）」は、実は「現在行っていること」を表しません。
　　× I play tennis.（これを「今、テニスをしています」という意味で使うと間違いです）
　英語の現在形（Present Tense）の本質は、「昨日も、今日も、明日も変わらない事実・習慣」です。タイムライン上の「今この一点」ではなく、過去から未来へ広くまたがる「太い帯」のようなイメージです。
　　I play tennis.→ 私は（普段・趣味として）テニスをします。（今は家で寝ているかもしれないが、テニスプレイヤーであることに変わりはない）
　「今、まさにやっている最中」と言いたいなら、「現在進行形（I am playing）」を使わなければなりません。
　　　現在形 ＝ 昨日の敵は今日の友（不変の真理、習慣、職業）
　　　進行形 ＝ 今だけのライブ中継
「過去形」は、ただの「思い出のアルバム」
　「過去形（I did）」これは、現在とは切り離された「遠い昔の点」です。
　　I lost my key. （私は鍵をなくした。）
　　この文が意味するのは、「過去のある時点で鍵をなくした」という歴史的事実だけです。
　　重要なのは、「で、その鍵は今どうなったの？」については何も言っていないという点です。（もしかしたら、その後で見つかってポケットに入っているかもしれないし、まだないかもしれない。それは『過去形』の管轄外なのです）英語の過去形は、「今とは関係ない、切り離された昔話」です。
「現在完了形（Have done）」
　日本語には明確な区別がないため、理解しづらい「現在完了形（I have done）」。
　　Have（持っている） ＋ Done（完了した状態）
　つまり、「完了した状態を、今も手に持っている」という意味です。
「鍵」の例で比べましょう。
　(過去形) I lost my key.
　　「鍵をなくしたよ（昨日の話だけどね）。」
　　今: 知らん。見つかったかも。
　(現在完了形) I have lost my key.
　　直訳：「私は『鍵をなくした状態』を、今まさに持っている（Have）」
　　意味：「鍵をなくしてしまって、その結果、今ここにはないんだ」
　現在完了形は、形こそ過去っぽいですが、視点は強烈に「今（現在）」に向いています。「過去に起きた出来事のせいで、今はこうなっている」と言いたい時に使うのです。
　過去形: 遠くの壁に貼られた、一枚の古い写真。（今はもう関係ない）
　完了形: 過去から現在に向かって伸びてくる、一本の矢印。（今に突き刺さっている）
時制の感覚
　シチュエーション：お昼ごはん食べた？
　　A: Did you eat lunch? （過去形）
　　「（12時頃に）お昼食べた？（過去の事実確認）」焦点は「食べるという動作をしたか否か」。
　　B: Have you eaten lunch? （現在完了形）
　　「（お腹空いてる？）お昼もう食べた？（現在の状態確認）」焦点は「今、お腹いっぱいか？ それともこれから一緒に食べに行くか？」
　日本語ではどちらも「食べた？」で済んでしまいますが、英語では「事実を知りたい（過去形）」のか、「今の状況を知りたい（完了形）」のかで、明確に使い分けます。

整理
　現在形: 普段の習慣・変わらぬ真理。（今の動作ではない！）
　過去形: 今とは切り離された、遠い昔の点。
　完了形: 過去を引きずって、今に影響を与えている状態。
　この「時間の解像度」を手に入れると、英語のニュアンスが分かります。「I love you」と言うのと、「I have loved you」と言うのでは、重みが全く違うのです（後者は、過去からずっと愛していて、その愛を今も持っている、という長い歴史を感じさせます）。

　日本語の「～で」や「～に」は、非常に便利な風呂敷です。「駅で会う」「電車で行く」「東京で暮らす」。全部「で」で済みます。しかし、英語の at on in は、単なる記号ではなく、カメラのレンズを通した「物理的なサイズ感」と「接触の感触」を表しています。
at ＝ 「点」 (Point / 0次元)
　これは「場所を指す点」です。広さも、奥行きも、厚みもありません。Googleマップに刺さっている赤いピンだと思ってください。
　イメージ： 「あそこ！」と指差す感覚。
　　at the station
　　　駅という建物の中にいるのか、外にいるのかはどうでもよく。「駅という地点」にいる、と言いたいだけです。待ち合わせ場所として指定するときに使います。
　　at 7:00
　　　時間軸上の「7時」という一点を指します。
at は「通過点」や「ターゲット」のニュアンスを持ちます。「狙いを定めて（aim at）」という時も、相手を「点」として捉えているからです。
on ＝ 「面への接触」 (Surface / 2次元)
　日本の学校では「～の上に」と教わりますが、これは誤解の元です。on の本質は「上」ではなく、「接触（くっついている）」ことです。
　イメージ： ピタッと何かに張り付いている感覚。
　　on the wall
　　　壁に（垂直に）絵がかかっているのも on。
　　on the ceiling
　　　 天井に（逆さまに）ハエが止まっているのも on。
　on the train / bus / plane / ship
　なぜ「中」に乗るのに in ではなく on なのか？
　歴史的に、これらは「床（デッキ）の上を歩ける大きな乗り物」だからです。「板（ステージ）の上に乗っている」という感覚です。一方、
　in the car / taxi
　車やタクシーは、天井が低く、体をかがめて「潜り込む」ものですね。歩き回れるステージ（面）がないため、後述する in（箱の中）を使います。
　in ＝ 「箱の中」 (Container / 3次元)
　　これは「枠線で囲まれた空間の中」にいる感覚です。
　　イメージ： 箱、部屋、あるいは境界線のあるエリアの中にすっぽり入っている。
　　in Tokyo
　　　東京という「境界線を持ったエリア」の中にいる。
　　in the morning
　　　「朝」という枠（時間帯）の中にいる。at 7:00（点）とは対照的に、in は時間の幅（ボリューム）を持っています。
この3つの違いを、同じ「カフェ」という単語で使い分けてみましょう。
　I am at the cafe.
　　（点） 「今どこ？」「カフェにいるよ」。単なる現在地の報告。店の前にいるか中にいるかは重要ではありません。
　I am in the cafe.
　　（中） 「雨が降ってきたから、カフェの中に避難してるよ」あるいは「店内でコーヒー飲んでるよ」。建物の中に包まれている感を強調します。
　I am on the cafe.
　　（接触・上） これは通常あり得ませんが、スパイ映画などで「カフェの屋根の上によじ登っている」なら使えます。
この物理的な感覚は、抽象的な概念にも応用されます。
　on my mind: （気がかり）
　　脳の表面（意識のステージ）に、心配事がピタッと張り付いて離れないイメージ。
　in love: （恋している）
　　「愛」というピンク色のプール（空間）の中に、どっぷり浸かっているイメージ。
　good at English: （英語が得意）
　　英語という分野の「一点」をピンポイントで突く能力があるイメージ。
at = 地図上の点（Point）
on = 面への接触（Line/Surface）
in = 箱の中（Box/Volume）
英語話者は、無意識に世界を「点・面・箱」でスキャンしています。「車に乗る」と言うとき、彼らは「狭い箱に入る（in）」と感じ、「電車に乗る」ときは「動く床に乗っかる（on）」と感じているのです。

　多くの日本人がここで挫折するのは、「思考の順番」が日本語と真逆だからです。
日本語は「サンドイッチ」、英語は「列車」
　「赤い帽子を被っている少年」と言いたい場合。
　　日本語（前から詳しくする）：[ 赤い帽子を被っている ] → 少年
　　　日本語は、メインとなる言葉（少年）の前に、説明（具材）を全部乗っけます。
　　　メインが出てくるまで、どんな少年か全部聞き終わるのを待たなければなりません。
　　英語（後から詳しくする）：The boy → [ who is wearing a red hat ]
　　　英語は、まずメイン（少年）を置きます。
　　　その後に、「あ、そいつが誰かと言うとね…」と説明車両を連結していきます。
　　　英語は「後出しジャンケン」の言語です。「少年を見たよ！」と言い切ってから、「…あ、赤い帽子のね」と付け足す感覚です。
WhoとWhich
　who や which は、単なるつなぎ言葉ではありません。相手に対する「合図（フラグ）」です。
　英語話者は、名詞（The boy / The book）を口にした後、説明を加えたい時に、脳内でこう叫んでいます。
　　Who: 「人だよ！ これからその『人』の説明をするよ！」
　　Which: 「モノだよ！ これからその『モノ』の説明をするよ！」
　例文：I have a friend who speaks English.（私には英語を話す友達がいる）
　　I have a friend （私には友達がいるんだ）
　　　ここで文を終えてもいいですが、どんな友達か言いたい。
　　…who （それはどんな人かと言うと…）
　　　ここで聞き手は「お、人の説明が来るな」と身構えます。
　　…speaks English. （英語を話すんだよ）
　　　説明完了。
　日本語訳：「私には[英語を話す]友達がいます」
　英語思考：「私には友達がいます。[それは誰かというと]英語を話します」
この「それは誰かというと（Who）」「それは何かというと（Which）」というツッコミを自分で入れながら話すのが、関係代名詞の正体です。
2つの文を溶接する
　関係代名詞（Relative Pronoun）は、元々2つだった文を1つにまとめる「溶接工」の役割も果たします。
　　文A: I have a book. （私は本を持っている）
　　文B: The book is interesting. （その本は面白い）
【編集手順】
　①共通しているパーツ（The book）を見つける。
　②文Bの「The book（モノ）」を、接着剤「which」に変える。
　③文Aの後ろに、文Bをくっつける。
I have a book which is interesting.（私は本を持っている…[それはどんなかというと]…面白いやつだ）
便利な万能接着剤「That」
　「人かモノか、とっさに判断できない！」「Whoだっけ？ Whichだっけ？」そんな時は、「That」を使ってください。That は、人にもモノにも使える万能接着剤です。
　　The man that I met… （私が会った男）
　　The dog that barks… （吠える犬）
　日常会話では、Who/Which よりも That が使われることの方が多いほどです。ただし、「カンマ（,）」の後や、固有名詞の後など、Thatが貼れない高級な素材もあるので注意が必要です。
「目的語」が消える
　関係代名詞には「省略（書かない）」できるパターンがあります。
　　The cake (which) I ate. （私が食べたケーキ）
　　　The cake （ケーキがさあ…）
　　　[which] （それは何かというと… ※言わなくても分かるから省略！）
　　　I ate （私が食べたんだけどね）
　　なぜ省略できるのか？
　　　「次に『I（私）』や『He（彼）』といった新しい主語が来たら、関係代名詞はいらない」というルールがあるからです。（※「目的格の関係代名詞」です）
　The cake I ate was delicious.
　　英語のリズムでは、「名詞（Cake）＋名詞（I）＋動詞（ate）」と名詞が2回続くと、自動的に「後ろの名詞が前の名詞を説明している」と判断されます。
　関係代名詞は、日本語のように「材料を全部揃えてから料理を出す」のではなく、「メインディッシュを出してから、ソースをかける」感覚です。
　　This is the house. （これが家です）
　　…which Jack built. （…ジャックが建てたね）
この「後から付け足し感覚」に慣れると、英語を話すのが非常に楽になります。文を終わらせるプレッシャーから解放され、「あ、説明足りないな」と思ったら which... と繋げればいいだけですから。

　分詞（Participle）は「関係代名詞の『軽量化（圧縮）』バージョン」だからです。
「who」や「which」を使った少し重たい文章を、シュッと短くスタイリッシュにする技術。それが分詞です。関係代名詞が「丁寧な溶接」なら、分詞は「瞬間接着剤」。この2つをセットで学ぶと、英語の「説明する技術（修飾）」が完結します。
動詞が形容詞に化ける
　「分詞」という漢字は、「詞（ことば）の一部を分担する」と書きます。正体は動詞なのですが、文の中では形容詞の働き（名詞を詳しくする係）を分担します。
　　現在分詞（~ing）： 「～している（ライブ感）」
　　過去分詞（~ed）： 「～された（完了・受け身感）」
　ここでも「主語の矢印」の感覚が役立ちます。
　 ~ing（現在分詞）
　　その単語から、エネルギーやオーラが外に向かって「放出」されている状態です。
　　A sleeping baby （眠っている赤ちゃん）
　　　赤ちゃん自身が「スースー」という「眠る動作」をしています。
　　A boring teacher （退屈な先生）
　　　ここが重要です。「退屈している先生」ではありません。「退屈だなぁ」というオーラを周囲に撒き散らしている（生徒を退屈にさせる）先生です。
　その名詞が、「やっている側（加害者・発信源）」なら ~ing。
　~ed（過去分詞）
　こちらは逆です。誰かが放った矢が刺さって、影響を「受け取ってしまった」状態です。
　　A broken window （割れた窓）
　　　窓が自分で割れたのではありません。誰かに割られ、その結果「割れた状態」になっています。
　　A bored student （退屈した生徒）
　　　　先生の「boring光線」を浴びて、「あーあ…」と退屈させられてしまった状態です。
　その名詞が、「やられた側（被害者・受信機）」なら ~ed。
補足：「ed」がつかない理由（不規則動詞）
　　ここが英語の意地悪なところですが、歴史の古い基本的な単語ほど、「ed」をつけずに形そのものを変えてしまう（変身する）クセがあります。これを「不規則動詞」と呼びます。しかし、役割は「~ed」と全く同じです。
　　　　Regular（規則的）：
　　　　　Play → Played
　　　　　Close → Closed （A closed shop = 閉められた店）
　　　　Irregular（不規則）：
　　　　　Break → Broken （× Breakedとは言わない）
　　　　　Speak → Spoken （English is spoken = 話されている）
　　　　　Write → Written （A written test = 書かれたテスト）
　　　形は違っても、これらはすべて「～された」「～してしまった」という「完了・受動」のグループです。
関係代名詞からの「圧縮（編集）」
　英語話者は、会話のスピードを上げるために、不要な言葉を削ぎ落とす（トリミングする）のが大好きです。
【元原稿：関係代名詞】
　Look at the girl who is running in the park.（公園で走っている女の子を見て。）
【編集作業：圧縮】
　「who is」…これ、言わなくても分かりますよね？ 消しましょう。残った「running」をそのまま使います。
【校了：分詞】
　Look at the girl running in the park.（公園を走ってる女の子を見て。）
　これだけで通じます。
関係代名詞（Who）を使うと「説明しますよ！」という丁寧な合図になりますが、分詞（~ing）を使うと、「走ってるあの娘！」と、よりダイレクトでスピーディーな描写になります。
感情の形容詞
　「私は興奮した！」と言いたい時。
　　× I am exciting.
　　○ I am excited.
　なぜ exciting がダメなのか？
　Exciting は「興奮エネルギーを放出している」という意味です。もし I am exciting. と言うと、「私は（存在自体が）刺激的で面白い人間です」という、とんでもない自己アピールになってしまいます（文法的には正しいですが）。
　何かに刺激を「受けた」のであれば、矢が刺さった Excited (~ed) を選ばなければなりません。
　　The game was exciting. （試合はエキサイティングだった＝興奮ビームを出していた）
　　The fans were excited. （ファンは興奮した＝ビームを浴びた）
情報の「鮮度」
　~ing: 今まさに動いている、または影響を与えている（Active）。
　~ed: 終わってしまった、または影響を受けた（Passive）。
　この感覚は、単に試験のためだけでなく、英語で自分の感情を正しく伝えるために不可欠です。自分が「発信源」なのか「受信機」なのか、常に意識してください。

仮定法（If…）こそが、英語の「過去形」の本当の正体を暴く鍵
　日本人が最も不思議に思うのがこの例文です。
　　If I were a bird, I would fly to you.（もし僕が鳥なら、君のもとへ飛んでいくのに。）
　「いま、鳥になりたい」という現在の妄想の話をしているのに、なぜ “were”（過去形） を使うのでしょうか？ここには、英語話者特有の「距離感」の哲学が隠されています。
「過去形」の正体は「距離」
　　時間_整理_過去形で、「過去形は、現在とは切り離された遠い昔の点」と書きましたが、英語の過去形の本質は「昔」ではありません。「距離（Distance）」なのです。
　　時間の距離： 現在から遠ざかる ＝ 昔（Past）
　　人間関係の距離： 親しさから遠ざかる（一歩下がる） ＝ 丁寧（Polite）
　　　だから、「Can you?」より「Could you?（過去形）」の方が丁寧になります。相手から一歩距離を取っているからです。
　　現実との距離： 現実から遠ざかる ＝ 妄想（Subjunctive）
　英語話者は、「現実離れした話（妄想）」をする時、無意識に「現実から一歩後ろに下がる」感覚を持ちます。この「一歩下がる」という動きが、文法上では「過去形にする」という操作になるのです。
「If I am」と「If I were」の違い
　どちらも「もし～なら」と訳せますが、ニュアンスは天と地ほど違います。
　現実的な条件（If + 現在形）
　　If I am rich, I will buy a car.（もし私が金持ちなら、車を買うよ。）
　　これは「現在形（現実）」を使っています。つまり、距離を取っていません。「宝くじが当たってるかもしれないから、通帳見てくるわ。もし金持ちだったら買うね」という、「ありえる話（Real）」です。
　完全な妄想（If + 過去形）
　　If I were rich, I would buy a car.（もし僕が金持ちだったらなあ…車を買うのになあ。）
　　ここで「過去形（現実からの距離）」を使いました。これは、「現実は金持ちじゃないんだけど、もし仮にそうだったとしたら」という「ありえない話（Unreal）」の合図です。
　英語話者は、動詞の形（現在か過去か）を見るだけで、相手が「本気で言ってるのか（Real）」、「ただの夢物語を語っているのか（Unreal）」を瞬時に判断しています。
I wish…（～ならいいのに）
　I wish I were a bird.（鳥だったらいいのになあ。）
　　これも「今」の願いですが、「現実は鳥じゃない」という現実との距離があるため、過去形 were を使います。（ちなみに、話し言葉では I wish I was も使われますが、正式な書き言葉や格調高い表現では were が好まれます。「私が単数だろうがなんだろうが、そんな現実は無視だ！」という勢いで、形を崩した were を使うとも言われています）
仮定法過去完了
　「あの時、あんなこと言わなければよかったなあ（過去の後悔）」はどうなるか？
　・話の内容は「過去」のこと。
　・でも「現実は言ってしまった」ので、現実からの「距離（＋1）」が必要。
　・過去（Time）＋ 距離（Distance）＝ 過去のさらに奥（大過去）
　だから、Had + 過去分詞（過去完了形） を使います。
　I wish I had not said that.（あんなこと言わなきゃよかったなあ。）

　ネイティブスピーカーは、単語を「ブロック（部品）」の集合体として見ています。漢字に「へん（部首）」や「つくり」があるのと同じです。
　　海（Sea） ＝ 「水（さんずい）」＋「毎（つくり）」
　　Import（輸入） ＝ 「Im（中へ）」＋「Port（運ぶ）」
　この「部品の正体」を知れば、知らない単語に出会っても意味を推測できるようになります。
単語の3層構造（頭・体・尻尾）
　接頭辞 (Prefix)： 方向や位置を決める（頭）。
　　例：In-（中へ）, Ex-（外へ）, Re-（再び）
　語根 (Root)： 単語の「核」となる意味（体）。
　　例：Port（運ぶ）, Spect（見る）
　接尾辞 (Suffix)： 品詞（名詞か動詞か等）を決める（尻尾）。
　　例：-tion（～すること）, -able（～できる）
Spect（見る）
　最も分かりやすい語根、Spect（スペクト）で実験しましょう。これはラテン語で「見る」という意味です。漢字で言えば「見」という部首のようなものです。この「Spect」に、色々な「接頭辞（方向）」をくっつけてみましょう。
　In (中を) ＋ Spect (見る)
　Inspect
　　中をじっくり見る ＝ 「検査する」
　　ネイティブスピーカーは、単語を「ブロック（部品）」の集合体として見ています。漢字に「へん（部首）」や「つくり」があるのと同じです。
　　海（Sea） ＝ 「水（さんずい）」＋「毎（つくり）」
　　Import（輸入） ＝ 「Im（中へ）」＋「Port（運ぶ）」
　この「部品の正体」を知れば、知らない単語に出会っても意味を推測できるようになります。
単語の3層構造（頭・体・尻尾）
　接頭辞 (Prefix)： 方向や位置を決める（頭）。
　　例：In-（中へ）, Ex-（外へ）, Re-（再び）
　語根 (Root)： 単語の「核」となる意味（体）。
　　例：Port（運ぶ）, Spect（見る）
　接尾辞 (Suffix)： 品詞（名詞か動詞か等）を決める（尻尾）。
　　例：-tion（～すること）, -able（～できる）
Spect（見る）
　最も分かりやすい語根、Spect（スペクト）で実験しましょう。これはラテン語で「見る」という意味です。漢字で言えば「見」という部首のようなものです。この「Spect」に、色々な「接頭辞（方向）」をくっつけてみましょう。
　In (中を) ＋ Spect (見る)
　Inspect
　　中をじっくり見る ＝ 「検査する」
　Re (後ろ/再び) ＋ Spect (見る)
　Respect
　　通り過ぎた後に振り返って二度見る ＝ 「尊敬する」
　　（※価値があるから振り返るのです）
　Pro (前・未来) ＋ Spect (見る)
　Prospect
　　前の方を見る ＝ 「見通し、展望」
　　（ビジネスで「プロスペクト（見込み客）」と言うのはここから来ています）
　Su(b) (下から) ＋ Spect (見る)
　Suspect
　　下から疑わしそうにじろっと見る ＝ 「疑う」「容疑者」
　Ex (外へ) ＋ Spect (見る)
　Expect
　　（来るのが分かっていて）窓の外を見て待っている ＝ 「期待する」
「Port（運ぶ）」
　もう一つ、非常に便利なのが Port（ポート） です。「港」という意味もありますが、語源（Etymology）的には「運ぶ」です。
　Im (中へ) ＋ Port (運ぶ)　　Import ＝ 「輸入する」
　Ex (外へ) ＋ Port (運ぶ)　　Export ＝ 「輸出する」
　Trans (越えて/横切って) ＋ Port (運ぶ)　　Transport ＝ 「輸送する」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（大陸を横切って運ぶイメージ）
　Pass (通る) ＋ Port (港/門)　　Passport ＝ 「旅券」
　　　　　　　　　　　　　　　　　（港や門を通るための許可証）
　Op (反対へ) ＋ Port (港) ＋ unity (こと)　　Opportunity ＝ 「機会（チャンス）」
（元々は、風向きが変わって「港に向かって（Op-Port）」船が入れるようになった絶好のタイミング、という意味です）
接頭辞リスト
　語根（体の部分）はたくさんありますが、接頭辞（頭の部分）は数が限られています。

　英語には「同じ意味なのに2つの言い方がある」という大きな特徴があります。
　語源ルート（ラテン語系）： Exclude （お堅い、書き言葉）
　句動詞ルート（ゲルマン語系）： Shut out （カジュアル、話し言葉）
Ex-（外へ）は、日常会話では Out に変わるだけなのです。ネイティブが日常会話の9割で使う、「基本動詞（Get/Take）＋前置詞」。
句動詞（Phrasal Verbs）
　日本語でも、漢語（熟語）と大和言葉（和語）があります。
　漢語（お堅い）： 「帰宅する」
　大和言葉（日常）： 「家に帰る」
英語も同じです。先ほどの「語源」での単語は「漢語」にあたります。友達と話す時にはあまり使いません。日常会話では、簡単な動詞に「矢印（前置詞）」をくっつけた「句動詞」を使います。
　変換テーブル

「難しい単語（語源）」と「簡単な単語の組み合わせ（句動詞）」は、実は同じ動き（Motion）を表しているのです。
Get
　句動詞の世界で最も重要なのが、「Get」です。学校では「手に入れる」と習いますが、この訳語は忘れてください。Getの本当のイメージは、「変化（ワープ）」です。「ある状態から、別の状態へ動く」こと全般を指します。この「Get（動く）」に、「場所（前置詞）」を足すとどうなるか。
　Get ＋ Out（外へ）
　　Get out!
　　「外へ動け」＝「出て行け！」
　　（車から）降りる、という意味にもなります。
　Get ＋ Over（乗り越えて）
　　I got over the cold.
　　風邪という壁を「Over（山なりに越えて）」向こう側へ動いた。
　　＝ 「（病気や失恋を）克服する、治る」
　Get ＋ Up（上へ）
　　I get up at 7.
　　体を「上へ」動かす。
　　＝ 「起きる」
　Get ＋ On（接触して/ステージへ）
　　Get on the train.
　　電車の床（ステージ）の上へ動く。
　　＝ 「（電車・バスに）乗る」
　Get ＋ Along（線に沿って）
　　I get along with him.
　　彼と並んで、道に「沿って（Along）」動いている。
　　＝ 「彼とは上手くいっている（仲が良い）」
イメージで捉える「Take」と「Put」
　他の基本動詞も、コアイメージさえあれば理解できます。
　Take ＝ 「ガシッと掴んで、持っていく」
　　Take out: 中にあるものを掴んで、外へ → 「持ち帰り」
　　Take off: くっついている場所（On）から、引きはがす（Off） → 「離陸する」「（服を）脱ぐ」
　　Take over: 誰かの荷物を、自分の場所へ引き取る（Over） → 「引き継ぐ」
　Put ＝ 「ポンと置く」
　　Put on: 肌の上にポンと置く → 「着る」（Take offの逆）
　　Put off: 今やるべき予定を掴んで、離れた場所（Off）に置き直す → 「延期する」
　　Put away: あっちの方（Away）へ置く → 「片付ける」

　語源（Inspect, Exclude）は、フォーマルな「静止画・設計図」の世界。
　句動詞（Look into, Shut out）は、動きのある「動画・アニメーション」の世界。
この2つは、根底にある「空間イメージ（In, Out, Up, Down）」で繋がっています。
例えば「Cancel（中止する）は、Call off（名前を呼んで離れさせる）と同じだな」という直感が働くはずです。これが、話がつながるということです。

なぜ英語は「書いてある通り」に読まないのか？
　英語は、15世紀頃に「大母音推移（Great Vowel Shift）」という、発音が劇的に変わる事件が起きました。しかし、その少し前に「印刷技術」が発明され、スペル（綴り）だけが先に固定されてしまったのです。つまり、英語のスペルは「数百年昔の発音の化石」のまま、音だけが現代風に進化してしまった。これが「ズレ」の正体です。この化石を解読する技術が、「フォニックス（Phonics）」です。
アルファベットの「名前」と「音」
　アルファベットには「2つの顔」があります。
　名前（Name）： エイ、ビー、シー…（アルファベット読み）
　音（Sound）： ア、ブ、ク…（実際の音）
多くの日本人は「名前」しか知りません。しかし、単語の中では「音」が主役です。
　A　
　名前：エイ
　音：「ア」と「エ」の中間音（Appleのア）
　P
　名前：ピー
　音：「プッ」（唇を破裂させる空気の音だけ。声帯は震えない）
「MAP」は、「エム・エイ・ピー」ではなく、「ム（M）・ア（A）・プッ（P）」と音を足し算して「マップ」になります。まずは、「文字を音響記号として見る」視点を持ってください。
日本人最大の敵、「曖昧母音（シュワ /ə/）」
　英語の発音が聞き取れない最大の原因。それは、英語特有の「やる気のない音」の存在です。
　日本語は「ア・イ・ウ・エ・オ」と、全ての母音を同じ強さ、同じ長さでハキハキ発音します。しかし英語は、「アクセントのある場所以外は、徹底的にサボる」というルールがあります。この「サボった音」を記号で ə（シュワ） と書きます。口を半開きにして、弱く短く「ァ」とも「ゥ」ともつかない音を出します。
　　Banana （バナナ）
　　日本語： バ・ナ・ナ （全部強い）
　　英語： Bə – NA – nə （バ・ナァ・ナ）
　真ん中の NA だけ強く長く言います。前後の Ba と na は、アクセントがないので、エネルギー切れのように「ブァ…」「ヌァ…」と潰れます。
　英語のリズムは「強・弱・弱・強」。
　ネイティブが早口に聞こえるのは、この「弱（シュワ）」の部分を一瞬で通過しているからです。「重要なところ以外は聞こえなくていい」のです。
音の連結（リンキング）
　次に、「単語がつながる」現象です。英語話者は、単語の語尾の子音と、次の単語の母音を、磁石のようにくっつけます。
　　Check it out. （調べてみて）
　　日本語読み： チェック・イット・アウト
　　英語の編集：
　　　Checkの k ＋ itの i ＝ Ki (キ)
　　　itの t ＋ outの ou ＝ Tou (タウ)
　　結果： Che-ki-rau-t （チェキラウ）
　　※ t は母音に挟まれると、日本語の「ラ行」に近い音に変化します（フラップT現象）。
だから Water は「ワラ」に、Letter は「レラ」に聞こえます。彼らは早口言葉を言っているのではなく、音を滑らかにつないでいる」だけなのです。

　言語は「意味不明な記号の羅列」ではなく、論理的な構造を持ち、歴史的な背景を背負い、リズムを持って躍動する「生き物」。言語を学ぶということは、単に翻訳できるようになることではありません。「世界を見るための、もう一つの新しい目」を手に入れることです。
　英語の “Thank” （感謝する）という言葉は、実は “Think” （思う・考える）と同じ語源を持っています。 誰かのことを深く「想う（Think）」ことが、そのまま「感謝（Thank）」になる。 言葉とは、かくも美しく、人間の心を映し出す鏡なのです。